「やればできるのに」やる気になるまで、いつまで待ちますか？

「うちの子、やればできると思うんです」

「だから、本人がやる気になるまで待ちたいと思います」

 

日々の教室や面談の中で、このような声を耳にすることがあります。

「やればできる」

という言葉には、我が子の持つポテンシャルへの深い愛情と期待が込められていることは間違いありません。

ただし、気になることがあります。

「やる気になるまで待つ」

 

と言われていますが、いつまで期待し、いつまで待つ予定でしょうか。

子どもが突然、自分から

「よし！難しい課題に挑戦するぞ！」

と目を輝かせて机に向かう日は、残念ながら自然にはやってきません。

先日の教育説明会でもお伝えしましたが、親は

 

「子どもがやる気になるのを待つ」

 

のではなく、積極的に環境を設定した方が、多くの場合うまくいきます。

特に算数や数学といった、理系の思考力を育てる場面において

 

「本人のやる気が出るまで待つ」

 

というスタンスや、失敗させないための

 

「過保護・過干渉」

 

は極めて相性が悪いです。

 

算数は、英数国理社の中で最も思考力を必要とし、本人が手を動かし、試行錯誤するしかない教科です。

待っているだけでは、自ら考えて苦労する経験も失敗から学ぶ機会も得られません。

 

「子どもに嫌がられないように」

 

と無意識に圧を感じてしまい、本人が心地よい範囲内で待機してしまう大人は多いです。

ですが、人は負荷があるからこそ伸びます。

 

「失敗したらどうしよう」

 

と親が先回りして待つのではなく、算数・数学は

 

「失敗は成功のもと」

 

の気持ちで取り組むことが重要です。

やる気は、待っていれば自然に湧き上がる泉ではありません。

優れた手本や、切磋琢磨できる仲間がいる環境に身を置くことで、初めて後からついてきます。

 

「いつかやる気になったら」

 

と期限を決めずに待ち続けることは、見方を変えれば、大人が

 

「環境を設定する」

 

という決断を先送りにしてしまっている状態とも言えます。

 

「いつまで待つか」ではなく「今日からどんな環境を与えるか」。

 

少し背伸びをした環境を用意し、そこで思い切り試行錯誤し、失敗させることこそが、本当の意味で子どもの才能を伸ばす道です。

 

 

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