合格ラインと言われるスコアには届いていそうです（小学生保護者）

漢検のご指導ありがとうございました。

自己採点ではありますが、合格ラインと言われるスコアには届いていそうです。

受検日の1週間前までは

 

「不合格でしょうね…」

 

と思うレベルでしたが、高野先生のお力添えに感謝いたします。

ありがとうございました。

（小学生保護者）

 

勉強の不安は勉強でしか払拭できません。

不安は子どもにとって毒のように思われる方もいらっしゃるかもしれませんが、不安があるからこそ集中できます。

時間がないからこそ集中できます。

 

スイッチが入ったら、それはもう平時ではなく非常時です。

いつもより長く勉強し、いつもより多く勉強することです。

 

できれば、その時

 

「この子、私がいなかったら何もできない」

 

と思わなくてすむようにしておくことです。

 

不安を払拭するのは自分の手です。

 

「ぼく不安なの。ママなんとかして」

 

「わたしこんなに覚えられない。もう嫌」

 

と言われても、身代わりになることはできません。

 

不安を不安として受けとめて、自分の手で乗り越えることです。

 

日頃の過保護のツケは、大事な局面で爆発します。

 

「今はやめてよ〜」

 

という時に爆発します。

 

「なんでこんなに勉強しないといけないの？」

 

「なんで受けなきゃいけないの？」

 

「なんで受験なんてあるの？」

 

と、

 

「今はそんな時じゃないでしょ」

 

という時にブレーカーが落ちます。

 

平時は、過保護であろうがなかろうが、あまり関係ありません。

多少弱さや不遜なところが見え隠れしていても、現行犯ではないので見逃されます。

非常時になると、不安に潰され様子がおかしくなる子どもと、むしろやる気になる子どもにわかれます。

非常時や臨機応変の場面になるとアドレナリンが湧くタイプというのは実際にいます。

特徴は、

 

「困ったことを全部家に持ち帰り、ママに聞く」

 

「困ったことを全部家に持ち帰り、パパに聞く」

 

ことをしないということです。

 

問題解決能力は、お勉強の問題を解く力だけではありません。

やばいと思った場面を、どのようにして乗り越えるか、それこそが問題解決能力です。

過保護は問題解決能力の必要さを忘れさせます。

 

「問題解決するのはママ」

 

「問題解決するのはパパ」

 

というのは立派な依存です。

 

今回、最後の1週間は詰め込みと言っていい状態でしたが、詰め込みできる時に詰め込みをすればいいと思いますし、詰め込みに耐えられたというのは、力がついた証拠でもあると思います。

 

詰め込みに耐えられるというのも、素晴らしい能力です。

同級生の親はは少しずつ

 

「そこまでしなくても」

 

と言い始めます。

そこまでできるのは、自分をちゃんと持っている子どもです。

 

まだ範囲が狭いので、おそらくなんとかなったと思いますが、これからは範囲が広くなり、難易度も上がるので、先の見通し、計画性というものも必要になってくるでしょう。

それもまた学習の機会になりますね。

次回も頑張ってください。

 

2024年新潟大学附属長岡小学校に合格しました。

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新潟大学附属長岡小学校15名受験全員合格（2024年12月18日）

 

2024年新潟大学附属幼稚園に合格しました。

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