1歳からはじめる、物理・化学に必要なイメージ力を育てる教室

 

親に言われても、先生に言われても、みんながやっていなければやりたくないものです。

これは何歳になっても言えることだと思います。

言われたからといって、できるものではありません。

教室で、

 

「早くやりなさい」

 

と言うことはほとんどないです。

前回いつ言ったか、覚えていないぐらいです。

 

言葉をかけてやってくれるなら、こんなに楽なことはありません。

皆さんも、

 

「これを言えば勉強するようになる」

 

という言葉を知ることができたら、しつこいぐらい言うと思います。

現実はそうではありません。

私が、子どもが集中して学ぶには、課題と環境、この2つがとても大事だと思っています。

 

初めて来室される方にはよく話すのですが、私は

 

「早くしなさい」

 

「これはこうでしょ」

 

「それはちがう」

 

というようなことを、つくづく言いたくありません。

できれば、一言もマイナスの指摘をしないで1日の授業を終えたいタイプです。

それでも言いたくなる時があります。

それは、私の課題の選択ミスがあった時です。

 

難しすぎたか、簡単すぎたか、どちらかです。

 

子どもの様子を見て、

 

「あ、難しすぎた」

 

「あ、簡単すぎた」

 

とわかった瞬間、課題を変えます。

限られた時間で子どもを伸ばすには、難しすぎる課題、簡単すぎる課題をやっている暇はありません。

課題が自分のレベルにちょうどであれば、子どもたちは本当に意欲的に取り組みます。

 

この時期、特に「先取り教育」について語られる機会が多いですが、形式的な先取り教育にはあまり魅力を感じませんが、

 

「子どもの発達段階を考えた上で授業していると、結果的に先取り教育になった」

 

という教育をしたいと思っています。

 

今、小6には中1数学を教えています。

5月末、あるいは6月初旬の最初の定期テストの範囲までは説明は終わりました。

これから演習をやっていけば、計算も速くなるでしょう。

これだけはやく進むことができたのは、何年も一緒に具体物を使って授業をしてきた基礎があるからです。

 

まず、学習の姿勢が良いです。

日常生活では好き嫌い、こだわりがあるでしょうが、学習の時、特に新しいことを学ぶときには素直さが大事です。

今までなかったマイナス、その四則演算について学ぶ時、素直に聞いて、素直に実行してくれるのは本当に楽です。

今まで時間をかけて培った見る力、聞く力、集中力、自分で考えて自分で解いてみようと思う気持ち、いろんな能力が開花していくのがわかります。

 

数学も楽しみですが、理科、それも高校に入ってからの物理、化学がどれだけできるか楽しみです。

英数国はわりと気にするのですが、高校受験、大学受験の合否を決めるのが理科である場合は少なくありません。

 

物理や化学はイメージ力がないと理解できません。

同じ文章を読んで、イメージできる人とイメージできない人にわかれます。

 

「なんとなくわかる」

 

はありません。

 

「わかった気になってわかっていない」

 

か

 

「『なんとなくわかる』と見栄を張るけどわかっていない」

 

かどちらかです。

幼児や小学生の時にイメージ力を伸ばすことに意識を向けられる方は少ないです。

イメージ力より、計算、漢字を優先します。

イメージ力は、

 

「家でつみきで遊んでるので、ついてるんじゃないですかね」

 

ぐらいで終わってしまいます。

イメージ力は、

 

「あれ？自分にはないかも」

 

と気がついた時には伸ばす術がありません。

イメージ力がないままで物理、化学を受講するのはあまりにもきついです。

 

ですが、進学校では物理必修の高校が多いです。

その学校（例：長岡高校理数科）の定期テストの問題を見せてもらうと、イメージできる人とイメージできない人の差は相当大きくつくだろうなと思う問題ばかりです。

長岡高校理数科の生徒を指導していた時、

 

「物理は人を選ぶ」

 

と思ったことでした。

 

理系をあきらめるきっかけは、数学が苦手になるか、物理が無理になるかです。

化学は知識の部分があるので暗記に頼ればなんとかなりますが、物理はイメージ力から逃げられません。

希望の進学先に物理があったら、幼児、小学生の時に、イメー力を伸ばす課題に触れることです。

人は、問題を出されないと考えません。

問われなければ、考えないものです。

 

これは、刺激を受けないと能力が伸びない仕組みと同じです。

つみきで自由に遊ぶことも大事ですが、

 

「イメージ力を伸ばす！」

 

「将来の数学、物理、化学に活きる！」

 

と意識してつみきを使った課題に取り組むことの方が結果に結びつきます。

ただし、ma・senkaの子どもたちはそれを勉強だとは思っていません。

勉強と思うことなく、いつの間にか数学ができるようになり、物理、化学も理解できる土台をつくっていける教室です。