子どもの「やりたくない」に、親が折れない
「やりたくない」
と言われた時、折れるのが早い保護者がいます。
子どもが嫌がることは、させたくないのです。
気持ちはよくわかりますが、子どもが嫌がる時、すぐに折れてばかりだと、子どもの成長の機会を奪うことになります。
嫌がった時、
「とにかくやりなさい！」
「こわくないから！」
と言うだけでなく、まず、どうすればやってもらえるか考えることです。
親が野球が好きで、子どもにもどうしても野球が好きになってほしいと思ったら、とにかく楽しめるように配慮すると思います。
配慮しつつ、教えるところはちゃんと教えていくでしょう。
「やりたくない」
という言葉に、素直に従うだけでなく、ちょっと押してみましょう。
1歳から高校生まで通うma・senkaですが、
「今日はちょっとなー」
「家で遊びたかったなー」
という顔をして来る子どもも中にはいます。
そんな子どもに
「じゃあ、帰る？」
と聞いても仕方ないです。
おそらく、教室に来るまでに「行く？」「行かない？」の波瀾万丈のストーリーがあって、やっと教室に着いたのです。
私は、ちょっとでも課題をやって、
「面白いなぁ」
と思ってほしいのです。
「面白い！」
と思えば、勝手に集中して、勝手に脳がはたらき始めます。
褒める時も精一杯褒めます。
子どももできて嬉しいでしょうが、見ている私も嬉しいもんです。
嬉しくてジャンプしていたら、
「先生の足、おもしろい」
と2歳の子どもに言われました。
子どもの自由は尊重しますが、
「今、育てておいた方がいいよね」
という部分は、子どもに向けて押し出していきます。
「やりたくない」
「やりなさい」
という不毛なやりとりでなく、
「どうすれば、これの面白さに気がついてくれるかな」
という問いを持って子どもに接すると、答えが出てくるかもしれません。
「家で、行きたくない、と言ってました」
という子どもほど、授業での取り組みが、なぜかいいです。
出来が良かったり、笑いが多かったりします。
「できなかったらどうしよう・・・」
と、心配できる力があるのです。
心配、不安はあって当たり前です。
中学生、高校生で、
「今度のテスト勉強、どう？」
と聞いて、
「大丈夫です」
と答えた生徒は、必ず前回の点数よりも下がっています。
不安や緊張のおかげで、脳が活発に働き、目標に向かうことができます。
幼稚園や保育園、教室や習い事に行く前に子どもが家で泣いても、嫌がっても、現地で楽しくやっていれば、その環境が合っている証拠です。
また、
「親に甘えられてよかったね」
とも思います。
親にそれだけ
「いやだー」
という気持ち、不安な気持ちを言えるのですから。
最初は嫌だったこと、興味がなかったことでも、あとで好きになったり、興味を持ったりすることはよくあります。
「子どもの好きにさせる」
だけでは、知的刺激が少なく、偏りが出ます。
子どもの可能性を信じるのであれば、
「これって、どう？」
「こんなのもあるよ？」
と、いろいろ提供してみましょう。
「この冬の新作課題はこちらになります（万代シティ口調）」
「いらっしゃい！お客さん、今日はおもしろい課題が入ってるよー（居酒屋口調）」
つい先日も、こんな感じで言っている時もありました。
子どもの集中力はすごいです。
とにかくすごいです。
そのスイッチが自然に入るようになるまでは、あれやこれや、こちらが試行錯誤するつもりです。
「やりたくない」
に折れないで、どうすれば、
「やってよかった！」
の声が聞けるか、いろいろ試してみましょう。
成長する機会、学ぶ機会、習慣をつくる機会をつくるのは、親の役目です。
「子どもが変わる！」
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想像するだけでなく、実際に通い、親も熱心に勉強しています。
親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。
親の学ぶ姿勢は、子どもにも影響を与えます。
そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。
大きな未来を実現させるためにできる、日々の小さな、楽しい習慣のひとつにma・senkaがお役に立てれば幸いです。
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