通知表オール◎（小3）

小学3年生が通知表オール◎でした。

 

 

「これ先生に見せよっと！」

と自分でリュックに入れている様子を横目で見ておりました。

3年生も高野先生にご指導いただいているおかげで学校の授業も不安なく受けられ、充実した日々を過ごせました。

今後ともよろしくお願い致します！

（小3保護者）

 

オール◎おめでとうございます。

日頃の授業でも

 

・消しゴムの消しカスを払ってからプリントを提出する

・文字が読みやすい

 

この2つにおいて最も信頼できる生徒の中のひとりです。

オール◎であっても、全く意外ではありません。

検定も順調に合格していますので、

 

「綺麗にノートを書くお勉強ごっこ」

「さも勉強しているかのように見せる粉飾学習」

 

とは縁遠い、地に足のついた学習をコツコツ続けています。

 

勉強ができる・できない、得意・不得意があるのは仕方ありません。

人それぞれですから、それは構いません。

ただ、

 

「どのページも消しカス満タン」

「どのページも4か9かわからない、0か6かわからない」

 

状態ですと、たとえテストの点数が良くても、印象も◎とは言い難いでしょう。

 

修正できるなら修正できるうちに修正することです。

思考力や処理能力より、作法・姿勢のようなものの方が変えるのは難しいです。

幼児の小学校受験対策で最もエネルギーを使うのは、態度・姿勢・行動・声・表情を変えるところです。

親は

 

「まずは学力」

 

と思います。

まさか面接や行動観察でそこまでチェックされるとは思っていませんし、

 

「うちの子、そこまで悪くないだろう」

「気になるところはあるかもしれないけど、落ちるほどじゃないんじゃない？」

 

と思うものです。

 

態度・姿勢・行動・声・表情でも1位から100位まで決まります。

明確に決まります。

 

物差しを知らない親が、

 

「そこまでしなくても」

 

と言っているだけです。

 

人間、どこまでも油断できます。

消しカスまみれでもプリントを提出できますし、文字を読まれなくて減点されても

 

「え？私、書いたのに」

 

と言えば、親は守ってくれます。

 

いつまで誰かに守ってもらえますか？

いつまで被害者のつもりですか？

 

今、世間の

 

「もう年長でしょ？」

「もう小3でしょ？」

「もう小6でしょ？」

 

に耐えられる設計をして家庭教育されていますか？

 

数字には、縁も恩も義理もありません。

物差しがあり、その物差しにどれだけ適合できるかで決まります。

大切なのは、適合する努力をすることです。

 

そう簡単に最適化はできません。

ただ、最適化しようとする姿勢は、子どもからも親からも感じるものです。

 

成績が出尽くしたら、すぐに次が始まります。

ひとつ学年が上がるたび、内容は難しくなり、時間のゆとりはなくなります。

 

「時間ができたら暗記しよう」

「ゆとりができたら英検受けよう」

 

と思いますが、そんな日は永遠に来ません。

それでも、結果を出す生徒はちゃんといます。

 

通知表オール◎おめでとうございます。

過程が正しければ、結果も出ます。

これからも常に正しい過程を経ているか確認しつつ、頑張っていきましょう。

 

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