「この子に算数は向いてない」とあきらめないで下さい
算数が苦手なのはつらいです。
ほかの科目は
「覚えればなんとかなるかも」
という希望が持てますが、算数だけは
「自分には無理」
と、あきらめの気持ちが出てくるものです。
算数ができるようになるには、ルールの理解と練習が必要です。
ルールが決まっているので、実はわかってしまうと、そんなに大変な科目ではありません。
ただ、ルールの理解の仕方が子どもそれぞれ違っていたり、定着するまでの時間が違うので、
「あの子はもうわかっているのに、私、わかってない・・・」
「だから自分はダメなんだ・・・」
と、勝手に落ち込み、勝手にあきらめ、勝手に受け入れてしまうことがあります。
算数が苦手な子どもは、算数に関する問題に触れる経験が少ないです。
苦手なのですから、本当は得意な子どもより多く触れてほしいところですが、人はそんなに簡単にやってくれません。
得意な子どもはさらに意欲的になり、
「本格的に苦手になる前に、やった方がいいのにな」
と思う子どもは、やっぱりやりません。
この
「やっぱりやらない」
というのは、親にとって、まあまあカチンとくるところです。
「算数が苦手」
の状態から、
「算数が得意」
の状態に、すぐにさせるのは難しいです。
ですが、
「前よりもできるようになった」
という気持ちが持てるぐらいに変わることは可能です。
まず、間違えても怒られない環境で学ぶことです。
算数が苦手な子どもの特徴は、
「とにかく書かない」
ということです。
「間違えるのが嫌」
「間違えたくない」
「間違えると怒られてきたから、書いて間違えるぐらいなら、書かない方がまし」
という気持ちがあるのではないかと思いますが、算数は、書かないと仕方ない科目です。
ですから、書く前に恐怖心が先にあると、先に進みません。
ですので、まずは
「こんなところからだけど、やってみてくれる？」
と、できそうなところからやってもらいます。
算数が苦手と自覚していて、算数専門の教室に子どもが来てくれたことを思うと、こちらは
「よく来てくれたね」
と思います。
「自分の得意なことをさらに伸ばしたい」
ということで始める習い事ならともかく、親はなんか不満そうで、自分も不甲斐なさを感じている勉強のことでわざわざ教室に行くのは、やっぱりそんなにワクワクはしないだろうな、と思います。
そのように考えるので、来てくれた子どもには
「教室に来れただけですごいよ」
「苦手科目専門の教室に行くなんて、なかなか普通はできないからね」
と伝えます。
いくら
「将来役に立つから」
とか、
「勉強は大事なのよ」
とか、真っ当な正論を言われても、嫌なものは嫌でしょう。
だからこそ、
「こんなところからだけど、やってみてくれる？」
という、その子どもにできそうなところ、手を動かしてくれそうなところから始めます。
これは幼児も同じです。
親と離れて教室に入るのを嫌がる子どももいます。
「ママがいい〜」
と言って泣かれることもあります。
そのような場合でも、少し落ち着いてきたら、その子どもにできそうなことだけやってもらいます。
私「ねぇねぇ。緑のつみき、探してくれない？」
3歳「どうして大人なのに、緑も知らないの？」
私「急に元気になったな！あなた、さっきまで泣いてたじゃない」
3歳「緑って、これだよ」
私「ありがとう。これが緑なんだ」
3歳「なんで緑も知らないの？」
私「おいおい！ぐいぐい来るな！元気になりすぎだよ！」
こういうやり取りは、泣いていた子どもだけでなく、まわりの子どもにとってもプラスです。
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「この子に算数は向いてないかも」
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